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《卖火柴的小女孩》教学设计周记作文

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简介 1.教材剖析《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。 本文向您介绍有关《《卖火柴的小女孩》教学设计》的内容重要讲了一个卖火柴的小女孩除夜冻死在陌头的故事。 这个小女孩

《卖火柴的小女孩》教学设计周记作文

1.教材剖析《卖火柴的小女孩》人教版第十二册第三组的一篇讲读课文。 本文向您介绍有关《《卖火柴的小女孩》教学设计》的内容重要讲了一个卖火柴的小女孩除夜冻死在陌头的故事。

这个小女孩又冷又饿,在临死前为了缓懈弛和擦燃了一根根火柴,从火柴的亮光中,她看到了各种幻象。 这各种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。 安徒生经过进程这个通话,表达了对穷鬼平易近凄凉遭遇的深入同情。

本文是进行说话文字操练和豪情教育的好材料,是落实重点操练项目——理解寄义深入的句子的重点课文。 我重要教的是课文的第一年夜段“卖火柴”,这一段内容斗劲散,共有四个自然段,先讲小女陔怎么会赤着脚走路;接着讲她已经在街上走上一成天;再讲她闻到街上飘着烤鹅的喷香味;最后讲她不敢回家。 2、教学方针依照纲领要求、教材特点和学生现实,我肯定了以下4个教学方针:⑴、读课文,将课文读通读顺。 ⑵、能依照问题给课文分段。 ⑶、重点进修1—4自然段。

经过进程一再地有豪情地朗读,体味小女孩的“可怜”,引起心灵的震憾,产生豪情的共鸣,为进修小女孩擦燃火柴产生“幻象”部门奠基稠密的豪情基本。 ⑷、初步感应感染本钱主义劳悦耳平易近的凄凉生活,激起爱社会主义故国的思惟豪情。

3、研究主题:情境教学:崔峦同志说过:“在必定情境之中操练说话事半功倍。

”教学是科学也是艺术,罗丹说过:“艺术就是豪情。 ”上好语文课首先要经过进程有用的调理体例,深化对说话文字的理解。

4、教学轨范:环绕以上方针,我设计了以下几步教学轨范,同时把教法和学法渗透在教学轨范的各个层面之中。 第一步,导言揭题。

上课最先,我以读寄语的体例导入新课,把学生引入特定的情境,同时也自然地交接了课文所写的内容产生的时期布景,诱发学生豪情,激起进修情趣,到达“课伊始趣已生”的下场。 第二步,初读课文给课文分段。

在初读课文环节中,我采取学生喜欢的体例练读课文,并放置必定的操练,指导学生写出年夜意,浓缩为小问题,下降分段的难度。

第三步,进修第一段。

第一环节,整体感知,体味年夜意。 放置问题:用一个词来讲说你对小女孩的感受?文中哪一句话最能归纳综合这一意思?找出中心句“可怜的小女孩!”。 抓住这一统摄全段的句子,睁开第一段的教学,能省时高效。

第二环节,部门入手,精读理解。 找描述小女孩可怜的文句,抓住五句描述严寒和饥饿的句子,指导学生用自己喜欢的进修体例去体味小女孩的可怜,充实调动了学生的进修积极性,同时激起学生的缔造欲望,阐扬学生的主体浸染。

在这一环节中,指导学生进而理解“无人疼爱”这一方面,从而使理解句子的第一条理即理解斗劲简单的句子的教学告一段落。