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在了解的过程中促进学生的发展

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简介 今天是我给六年级上的第三节书法课,三下乡之前,虽然我已经就这四节课做了足够的准备,但是因为没有上课的经验,同时乡下课堂设备有限,刚开始的两节课上得十分杂乱,学情分析超过自己的预想范围,后来增加

在了解的过程中促进学生的发展

今天是我给六年级上的第三节书法课,三下乡之前,虽然我已经就这四节课做了足够的准备,但是因为没有上课的经验,同时乡下课堂设备有限,刚开始的两节课上得十分杂乱,学情分析超过自己的预想范围,后来增加了很多,所以把进度拉得很慢,生怕没能在四节课之内把原先设想的任务讲完。 但是课堂进行到快结束阶段,与班里的已经磨合到了一定的阶段,班里面走了几个调皮捣蛋的学生,课堂自然而然地变得容易控制起来。 昨天去家访了一个之前在课堂上很调皮,性格有点飞扬跋扈的男同学——荣渊,我始终觉得只有了解才是影响渗透的根本途径。

前两节课无论我在课堂上怎么对们摆出臭脸,无论怎么吼,通过这个手段想要达到感化影响的效果,过程是很困难的,是一个十分缓慢的过程,甚至一个月、两个月学期之后也不会有任何的好转。

必须了解,用心去了解,是了解,不是教训,不是强加,是我真的在关心你,无论你到底是个怎样的学生,无论你表现地好不好。

我要让这个学生打从心底里到,这个真的在关心我,让学生自己不知不觉中自己想要学好,自己转变以往让人不够满意的态度。 今天上课,荣渊终于不闹了,很积极地表现自己,这让我感到甚是欣慰,觉得自己做的所有的事情都没有白费。

这世上没有坏学生,只是我们还没有找到正确的方式和他们相处罢了。

这是好的,但愿发展不会终止。