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《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)

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简介 《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)资料下载《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)第二节生平物进化的证据和进程教学设计一、教学设计思绪本节课是对生物进化进程的简介,并总结了生物进化的总趋向。

《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)

《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)资料下载《生物的进化》教案3(冀教版八年级下)第二节生平物进化的证据和进程教学设计一、教学设计思绪本节课是对生物进化进程的简介,并总结了生物进化的总趋向。

生物进化的进程极其漫长而复杂。 是以,在进行教学时,教师要掌控好教学方针,不要增添常识的深度。

课本重要设计了两个“探事实”的勾当。

第一个勾当是磨炼学生运用对例如式剖析问题的能力。 经过进程对“探事实1”三个材料的剖析,可以得出“古老地层中的生物斗劲简单和低等,新近地层中的生物斗劲复杂和高级,生物存在着进化的进程”这一结论。

在教学进程中,教师可以供给一些相关的图片,如恐龙的图片、鼻祖鸟化石的图片、鼻祖鸟回复复兴图和现代鸟的对比图等。

第二个勾当可以提高学生的综合能力和掌控纪律的能力。 经过进程对“探事实2”的图片进行剖析,学生会获得生物进化由简单到复杂,由低等到高级,由水生到陆生的进化趋向。

学生剖析之后,教师依照时刻可设计一个小勾当(好比:用事前预备好的“生物进化进程”拼图,组织学生分小组完成拼图,看谁快。 )在课程中,教师可笼统的对化石的形成进程和分歧地层的生物化石对那时物种的反应情形进行讲授。 将地层比成册页,将化石比成文字是一种很是形象地例如,教师可在黑板上用示意图暗示。 2、教学方针(一)常识方针1.举例申明生物进化的证据。 2.概述生物进化的年夜致进程。 3.简述生物进化的总趋向。 (二)手艺方针经过过水平析资料的探讨进程,掌控对比的研究体例。

(三)豪情方针形成生物进化的根基不雅概念,建立唯物主义的世界不美观。

3、重点难点重点:1.生物进化的证据是本小节的教学重点之一。

生物进化的证据有很多,其中最靠得住最直接的证据是化石。

化石是古代生物留下的尸体、遗物或痕迹,是某些生物曾经在地球上生活过简直凿证据,化石是生物进化的重要证据。

分歧地层中保存了分歧的生物化石,剖析斗劲分歧地层中的化石可以辅佐人们熟习生物进化的进程。

科学家在研究生物进化时,对分歧地质年月地层中的化石结构、保存情形加以斗劲,并将化石生物与现存生物斗劲,发现各类分歧类型的生物之间的亲缘关系、保存年月和进化进程以及进化的纪律。

剖断化石形成的年月对研究形成化石的生物的生活年月是极其重要的。

科学家在研究化石进程中若何剖断化石形成的年月?教师在教学进程中可以向学生简单介绍同位素测定的体例。

2.生物进化的总趋向。

难点:运用对比的体例对生物的进化进行研究。 在教学时,教师可指导学生对比课本的插图,对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比,从而形成生物的进化不雅概念。

4、教学媒体生物化石、生物进化进程示意图、便宜“生物进化图”拼图(可没有)。 五、课时建议1课时6、教学进程(一)导入:学生阅读教材47页“身边事”提出问题,引出新课:地球上生活着丰富多彩的生物,有绿色开花植物,有脊椎动物,有无脊椎动物……这些种类繁多的生物类群,是若何由地球上最初的原始生命演变来的呢?(二)生物进化的证据科学家在研究生物进化时发现生物进化的进程是:由简单到复杂,由低等到高级,由水生到陆生。

科学家是若何体味进化的进程的?科学家又是若何知道地球是曾经生活过甚么类型的生物?生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料,经过进程化石体味生物进化的进程。 甚么是化石?生物化石是指因为某种原因,埋藏在地层中的生物的尸体、遗物或生活痕迹。 化石保存了古代生物原有的特点,所以被用来研究古代生物,它们可以直接或间接证实某种生物曾经在地球上生活过。 化石有很多种,有由生物体的坚固部门形成的尸体化石,如骨骼化石、贝壳化石等;有保存植物叶片痕迹的印痕化石;还有遗迹、遗物化石等。

为甚么化石能够申明生物的进化?地球的地层形成有早有晚,分歧的地层中有分歧的生物化石。 依照存在于各个地层中的化石,可以剖断生物类型和保存的年月。 对分歧地层中的化石进行剖析斗劲发现:1.最古老的地层中没有化石。

2.年夜约39亿年前的地层中最先发现生物化石。

3.越古老的地层中,成为化石的生物越简单、越低等,越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高级。

4.古老的地层中水生生物的化石较多;晚形成的地层中陆生生物的化石较多。 谈判:科学家的这些发现说了然甚么问题?得出结论:a.经过进程对化石的研究,我们得知原始地球是没有生命的,生命履历了从无到有的成长进程。

b.依照对化石的研究,我们知道了生物进化履历了由简单到复杂,由低等到高级,由水生到陆生的成长进程。 (三)生物进化的进程与原始生命起源一样,生物进化的进程也是极其漫长的进程。

此刻地球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的进程逐渐进化形成的。

在进化的早期,因为营养体例的差异,原始生命的一部门进化为具有叶绿素的原始藻类,另外一部门进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。

往后,这两类原始生物分袂沿着必定的进程成长为动物界和植物界。

科学家在研究生物进化的进程进程中对分歧类群的生物进化斗劲,对比分歧类群的生物的结构、功能和生活习性,发现各类生物的不异和分歧的特点。

一般说来,亲缘关系近的生物类群,不异的特点较多,反之较少。 依照剖析斗劲,找出分歧类群生物的关系和进化成长的依次。 我们也可以用这种体例对植物和动物两类生物中的分歧类群剖析斗劲,熟习它们的进化进程。 1.已经绘制的地层示意图,教师讲授科学家操作地层中化石研究生物进化现象的依据。 并申明越是古老的地层中的动物越是简单,越低等。

2.参照“图6-3-7”讲授动植物进化的年夜致进程。

3.生物进化的总趋向,并申明整个生物界都是由原始的生命经过逐渐转变形成的。